- 20/03/2025
- Петра Радовановић
-
– Кад смо тек кренули у школу, Петра се баш плашила кад добијемо нешто ново. Није хтела да ради ако није сигурна.
– Видели смо да јој треба подршка, па смо јој рекли: „Хајде, заједно ћемо, није страшно.“
– Почела је да вежба с нама и кад год би урадила нешто добро, ми смо је похвалили.
– Сад кад добијемо нови задатак, она више не ћути, него прво пита, па проба.
– Баш нам је драго што је напредовала. Сада се и она радује када учимо нешто ново. - Petra Petra Petra 2 Petra 3
-
Петру сам упознала као веома пажљиву, али повучену ученицу која је на почетку школске године имала велики страх од нових ситуација. Сваки пут кад бисмо започели нешто што јој није било познато – нова врста задатка, активност, или нови појам – могла сам да видим несигурност у њеним очима. Плашила се да неће знати, да ће погрешити, и да ће због тога бити мање вреднована.
Нисам желела да дозволим да тај страх преузме контролу над њеним учењем. Видела сам у Петри снажан потенцијал, али је било неопходно да прво изградимо темеље сигурности. Почела сам да јој дајем лакше, прегледније задатке – баш такве који ће јој донети осећај успеха и охрабрити је да се усуди да покуша.
Често сам јој тихо говорила:
– У реду је ако не знаш одмах. Твој труд је оно што вреди.
Како су ти мали кораци напред постајали све видљивији, тако је расла и њена спремност да уђе у нове изазове. Петра је почела да поставља питања, да учествује у групним задацима, да прилази материјалима са више самопоуздања. Оно што ме је највише обрадовало није само њен академски напредак – већ то што је изгубила страх од грешке. Схватила је да неуспех није крај, већ корак у учењу.
Данас је Петра далеко сигурнија, храбрија и отворенија. Постала је пример истрајности и личног раста. Поносна сам на њену победу над сопственим страхом. - Resilience
- Adapts to change by focusing on learning new skills
Badge name: Adaptation champion Badge 
-
Подршка коју је Петра добила
• Индивидуализовани приступ у раду: добијала је задатке прилагођене њеном нивоу сигурности – довољно једноставне да стекне самопоуздање, али и довољно подстицајне да постепено напредује.
• Емоционална подршка едукатора: умирујуће поруке попут „у реду је ако не знаш“ и стално охрабривање после сваког покушаја.
• Позитивна повратна информација: свакој малој победи придала сам значај, што јој је помогло да осети вредност свог труда.
• Подстицање вршњачке сарадње: укључивањем у групни рад и охрабривање вршњака да је хвале и позивају у заједничке активности, створили смо безбедно окружење за учење.
• Разредна култура поверења: кроз заједничке разговоре и подршку, цело одељење је учило да је грешка део учења и да нико не треба да се плаши да покуша.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.