- 29/12/2025
- Ермина Кајтазовић
-
,,Ермина, за кога је овај цртеж?“ – учитељица
,,За тебе“. – Ермина
,,Кога си нацртала?“ – учитељица
,,Тебе. То је за Нову годину“. – Ермина
,,Лепо је нацртала!“ – Милица
,,И ја мислим исто“. – Анђела
,,Лепо си то обојила“. – Амела
,,То си сама писала?“ – Срна
,,И слова су правилна“. – Милица
,,То је она Вас нацртала за Нову годину“ – Ленка - u59-Ермина1 u59-Ермина-2
-
Ермина је фина и насмејана девојчица. Ведрог је духа, али слабије комуницира са друговима и одраслима. Комуникација је заснована само на кратким одговорима. Повучена је, али се труди да са друговима добро сарађује и да активно учествује у заједничком раду. Наставне садржаје спорије усваја. Имала је проблема у савладавању почетног читања и писања. То је утицало на њу да буде мало тиха и затворена. Напредовала је споријим темпом, али се стално трудила. Научила је сва слова. Недавно је почела да самостално записује реч.
Традиционално крајем децембра ученици наше школе пишу Новогодишње честитке. У оквиру акције ,,Честитка среће“, те честитке у граду делимо пролазницима, честитамо им Нову годину и пожелимо нешто лепо. Сви се обрадују и захвале нам.
Та наша акција је подстакла Ермину да и мени напише поруку и честитку за Нову годину. Много ме је обрадовала, не само због честитке, већ и због тога што је скупила храбрости да дође до мог стола и самопоуздања да несто сама напише.
У школи не стичемо само нова знања, већ градимо заједничка искуства кроз која развијамо поверење, сарадњу, љубав и међусобно поштовање. - Persistence
- Sets realistic goals and plans how to reach them
Badge name: Lord of plans Badge 
- Користићу сваку прилику да Ермину похвалим, била је истрајна у својој намери и научила сва слова. Бодрићу је и мислим да је схватила да се упорност увек исплати. Настојаћу да се тако одговорно и упорно односи и према другим наставним садржајима. Њено напредовање ће сада бити брже и лакше. Стекла је самопоуздање и ослободила се у комуникацији са другима.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.