- 10/05/2025
- Тодор Стојадиновић
-
Коментари ученика: Богдан, Михајло и Нена
– Тодору је у почетку било баш тешко. Био је тих и често збуњен. Видело се да му није лако..
– Ја сам му помагала око речи које је тешко читао. Имао је стрпљења и никад није одустајао.
– Сваки пут кад би прочитао нешто тачно, ми бисмо рекли: „Браво, Тодоре!“ и он би се насмејао.
– Сада је много бољи. Брже чита, лепше пише и делује поносно. Баш нам је драго због њега. - Todor Todor Stojadinovic
-
На почетку школске године, Тодор се суочавао са значајним потешкоћама у читању и писању. Видела сам да је због тога несигуран и често обесхрабрен. Никада га нисам критиковала – знала сам да страх од грешака може само још више да га успори.
Уместо тога, одлучила сам да му пружим индивидуалну подршку. Прилагодила сам му задатке, издвајала време за краће, али чешће вежбе и проналазила начине да му приближим слова кроз игру и слике. Труд ми се исплатио — полако, али сигурно, почео је да напредује.
Још важније – нисам желела да буде сам у том процесу. Подстицала сам другове да га подрже и охрабрују. Веровала сам у снагу вршњачке подршке. Ускоро су Богдан, Михајло, Невена и Нађа почели да раде с њим. Тодоров напредак је постао заједнички успех свих нас.
Оно што ме највише радује није само напредак у учењу – већ његов раст у самопоуздању. Огромна помоћ, такође, је била одлична сарадња са родитељима и рад код куће. - Resilience
- Stays positive and confident when facing difficult situations
Badge name: Master of error resistance Badge 
-
Подршка коју је Тодор добио:
• Индивидуализовани приступ настави.
• Емоционална подршка учитељице: није критикован, већ охрабриван. Сваку малу победу сам нагласила као велики корак.
• Подстицање самопоуздања: охрабривала сам га да се јави, да покуша, чак и ако није сигуран у одговор. Похвале су биле усмерене на труд, не само на резултат.
• Вршњачка подршка:.
• Безбедно и охрабрујуће окружење у учионици: формирали смо разредну културу у којој је грешка део учења, а помоћ другарима вредност која се негује.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.