- 22/10/2025
- Васил Јањић
-
Коментари ученика:
Вук: „Васил увек зна шта је битно у задатку.“
Сава: „Када он објашњава, прво каже шта је најважније.“
Маша: „Васил увек стигне до решења.“ - u16-20251223_143839
-
Васил је ученик који је одувек одговоран и вредан. Својим радом показује озбиљност и посвећеност, а посебно воли математику и задатке који представљају изазов. Ипак, у једном периоду, иако је имао знање и вољу, Василу је недостајала сигурност да у потпуности покаже свој потенцијал.
Док та сигурност није била изграђена, Васил је често желео да уради све одједном, да се ухвати за више задатака и да некада изгуби фокус. Управо тај моменат био је препрека да се његова рефлексивност у потпуности развије.
Промена је настала онда када је Васил добио осећај сигурности – да је у реду размишљати, застати и направити избор.
Један посебан тренутак догодио се на часу математике када је добио сложенији задатак. Док су неки ученици одмах кренули да рачунају, Васил је застао, одвојио битне податке и оно што је важно од онога што може да збуни. Управо тај приступ довео га је до тачног решења, без журбе и грешака. Василов напредак је пример колико је сигурност важна за развој рефлексивности. Када је осетио да има простор да размисли и да није под притиском, почео је јасно да раздваја битно од небитног. Данас његова усредсређеност долази до изражаја, посебно у математици, коју доживљава као изазов. Васил приступа задацима мирно и промишљено. Зна да препозна шта је циљ, које кораке треба прво предузети и како да расподели своје време и енергију. Та вештина му помаже не само у настави, већ и у свакодневним ситуацијама. - Reflexivity
- Distinguishes between essential and non-essential needs or actions
Badge name: Focused learner Badge 
-
Васил је ученик који је, уз подршку и осећај сигурности, развио рефлексивност и усредсређеност. Његова способност да разликује суштинско од небитног чини га примером промишљеног и одговорног ученика. С правом носи беџ Усредсређени ученик. Препоручује се да се и даље подстиче Василова рефлексивност кроз задатке који захтевају планирање, анализу и самостално доношење одлука. Посебно је важно наставити са задавањем изазовних математичких проблема који му омогућавају да примени своју усредсређеност и јасно уочи суштину задатка.
Пожељно је да Васил добија простор да објашњава свој ток размишљања, како би се његова способност разликовања битног од небитног додатно учврстила. Такође, важно је одржавати подстицајну и безбедну атмосферу у којој ће наставити да ради без притиска, са осећајем сигурности који је кључан за његов даљи развој.
Наставити са похвалама за промишљен приступ раду, а не само за тачно решење, јер то додатно оснажује Василову самопоузданост и мотивацију за учење.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.