- 18/11/2025
- Тодор Стојадиновић
-
Михајло: „Тодор увек зна много о возовима.“
Богдан: „Био је баш поносан када је завршио рад.“ - u16-20250925_110829 u16-20250925_110755 u16-1000032953 u16-20251118_110226
-
Тодор је дечак који са посебном радошћу посматра свет око себе, а посебно возове. Његова љубав према железници видљива је у разговорима, цртежима и идејама које радо дели. Када добије прилику да се изрази, Тодор користи машту, знање и лична интересовања да створи нешто своје.
Током посете музеју, Тодор је пажљиво посматрао изложене слике и везане за железницу. Инспирисан оним што је видео, одмах је узео папир и почео да црта воз и железничку станицу. Није само цртао облике – уносио је детаље, размишљао о простору и трудио се да све буде повезано у једну целину. Тај цртеж био је први корак у процесу стварања који се касније наставио.
На часу ликовне културе, Тодор је добио задатак да направи рад по сопственој идеји. Одмах је знао шта жели – воз. Током рада, постављао је питања, тражио помоћ када му је била потребна, али је кључна решења доносио сам. Испробавао је различите начине, мењао план, исправљао и додавао детаље, све док није био задовољан резултатом. Када је рад био готов, Тодор је гледао свој воз са осмехом и осећајем успеха. Био је поносан јер је идеју која му је блиска успео да претвори у конкретно дело. Тај осећај постигнућа дао му је додатну сигурност и мотивацију за даље стварање. Тодор је кроз овај рад показао како се креативност развија када ученик има прилику да повезује своја интересовања са наставним садржајем. Тражио је помоћ када му је била потребна, али је сам доносио решења, што је важан корак у развоју самосталности и стваралаштва. - Креативност
- Развија стваралачке способности у уметничким и неуметничким пољима
Име беџа: Развијач способности Беџ 
- Тодор је пример ученика који своју креативност гради кроз оно што воли. Повезујући уметничко изражавање са личним интересовањима, он развија стваралачке способности у различитим пољима. Његов воз није био само ликовни рад, био је доказ да креативност расте онда када ученик верује у своју идеју и има слободу да је оствари. Током рада, постављао је питања, тражио помоћ када му је била потребна, али је кључна решења доносио сам. Испробавао је различите начине, мењао план, исправљао и додавао детаље, све док није био задовољан резултатом.
Финансиран од стране Европске уније. Међутим, изнети ставови припадају само аутору (ауторима) и не одражавају нужно ставове Европске уније или Европске извршне агенције за образовање и културу (EACEA). Ни Европска унија, ни EACEA не могу да носе за њих одговорност.